{"id":568,"date":"2017-08-23T20:01:37","date_gmt":"2017-08-23T20:01:37","guid":{"rendered":"http:\/\/qfm.uc.pt\/?page_id=568"},"modified":"2024-01-22T11:58:46","modified_gmt":"2024-01-22T11:58:46","slug":"maria-arminda-pedrosa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/qfm.uc.pt\/index.html\/language\/en\/maria-arminda-pedrosa\/","title":{"rendered":"Maria Arminda Pedrosa"},"content":{"rendered":"

\"\"Maria Arminda Pedrosa\u00a0<\/strong>is graduated and master in Chemistry (Physical Chemistry) from the University of Coimbra and PhD from the University of East Anglia, United Kingdom – equivalent to doctor in Chemistry, Chemical Education, from the University of Aveiro. As a member of the Chemistry BackOffice<\/em>, she collaborates in the Formar Mais<\/em> programme of East Timor. She undertakes research in sciences education, particularly in chemistry, for sustainability and in sciences teachers\u2019 education, in particular of chemistry, following the same orientation.<\/span><\/p>\n

\n\n\n\n
Address<\/strong>
\nDepartamento de Qu\u00edmica
\nFaculdade de Ci\u00eancias e Tecnologia
\nUniversidade de Coimbra
\n3004-535 Coimbra<\/td>\n		E-mail<\/b>
\napedrosa@ci.uc.pt<\/a>
\nTelephone<\/b>
\n+351 239 826 541<\/td>\n		ORCID ID
\nScopus ID
\nResearch Gate<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n

Publications<\/b><\/p>\n

Environmental Education and Citizenship – Challenges for Scientific Communities and Science Teachers<\/i>
\nM.A. Pedrosa
\nUlisses Azeitiero, Fernando Gon\u00e7alves, Walter Leal Filho, Fernando Morgado, M\u00e1rio Pereira (Eds.).\u00a0World Trends in Environmental Education.<\/i>\u00a0Frankfurt am Main, Peter Lang, 175-194 (2004)<\/p>\n

Educa\u00e7\u00e3o CTS e Forma\u00e7\u00e3o Professores Ci\u00eancias via Problem\u00e1ticas de Lixo<\/i>
\nM.A. Pedrosa, F. Gon\u00e7alves, M.H. Henriques, P. Mendes
\nENCIGA (Ed.). XVI Congreso de ENCIGA (Associaci\u00f3n dos Ensinantes de Ciencias de Galicia), 145-153 (2003)<\/p>\n

Literacia Cient\u00edfica e Ensino de Qu\u00edmica \u2013 Recursos para Aprendizagens Significativas e Relevantes
\nM.L. Matos, M.A. Pedrosa
\nENCIGA (Ed.). XVI Congreso de ENCIGA (Associaci\u00f3n dos Ensinantes de Ciencias de Galicia), 105-113 (2003)<\/p>\n

Encurtando Dist\u00e2ncias entre Escolas e Cidad\u00e3os: Enredos Ficcionais e Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias
\nM.A. Pedrosa, M.H. Henriques
\nRevista Electr\u00f3nica de Ense\u00f1anza de las Ciencias\u00a02<\/b>(3), (2003)<\/p>\n

Exposi\u00e7\u00f5es Escolares e Comunica\u00e7\u00e3o P\u00fablica de Ciencias<\/i>
\nM.H. Henriques and M. A. Pedrosa
\nLa Ciencia ante el Publico – Cultura humanista y desarrollo cient\u00edfico-tecnol\u00f3gico.<\/i>\u00a0Secci\u00f3n III, Lenguaje, Comunicaci\u00f3n y Divulgaci\u00f3n de la Ciencia y la Tecnologia, Instituto Universitario de Estudios de la Ciencia y la Tecnolog\u00eda, Salamanca, (edi\u00e7\u00e3o em CD-ROM \u2013 ISBN: 84-688-2676-6), 295-308 (2003)<\/p>\n

Linguagens de Ci\u00eancias e dos Cidad\u00e3os \u2013 Desafios a Professores de Ci\u00eancias
\nM.A. Pedrosa
\nENCIGA (Ed.). XV Congreso de ENCIGA (Associaci\u00f3n dos Ensinantes de Ciencias de Galicia), 155-163 (2002)<\/p>\n

Aprendizagem de qu\u00edmica no contexto da an\u00e1lise de interrela\u00e7\u00f5es CTS em quest\u00f5es controversas do dom\u00ednio p\u00fablico. Contributos para o desenvolvimento de literacia cient\u00edfica no 3\u00ba Ciclo do Ensino B\u00e1sico<\/i>
\nI.S. Rebelo, M.A. Pedrosa, I.P. Martins
\nII Encontro da Divis\u00e3o de Ensino e Divulga\u00e7\u00e3o de Qu\u00edmica da Sociedade Portuguesa de Qu\u00edmica, Universidade de Aveiro, 45-48 (2001)<\/p>\n

Ensino Experimental na Aprendizagem das Ci\u00eancias – Abordagem numa Perspectiva de Inter-rela\u00e7\u00f5es Ci\u00eancia-Tecnologia-Sociedade
\nM.A. Pedrosa
\nActas dos Encontros de Basto 2001 \u2013 4\u00aa Edi\u00e7\u00e3o, Centro de Forma\u00e7\u00e3o de Basto, 72-77 (2001)<\/p>\n

La Integraci\u00f3n de CTS en el Sistema Educativo Portugues<\/i>
\nM.A. Pedrosa, I.P. Martins
\nP. Membiela (Ed.).\u00a0La Ense\u00f1anza de las Ciencias desde la Perspectiva Ciencia-Tecnolog\u00eda-Sociedad: Formaci\u00f3n Cient\u00edfica para la Ciudadan\u00eda<\/i>. Madrid, Narcea S. A. de ediciones, 107-119 (2001)<\/p>\n

Integrando Inter-rela\u00e7\u00f5es CTS em Ensino de Qu\u00edmica \u2013 Dificuldades, Desafios e Propostas
\nM.A. Pedrosa
\nENCIGA (Ed.). XIV de ENCIGA (Associaci\u00f3n dos Ensinantes de Ciencias de Galicia), 79-86 (2001)<\/p>\n

Reformas Educativas Contempor\u00e2neas \u2013 Que Forma\u00e7\u00e3o de Professores de Ci\u00eancias?
\nM.A. Pedrosa
\nEnse\u00f1anza de las Ciencias, N\u00famero Extra 1, 491-492 (2001)
\nVI Congreso Internacional sobre Investigaci\u00f3n en la Did\u00e1ctica de las Ciencias<\/p>\n

Um Modelo de Desenvolvimento Profissional Reflexivo e Cooperativo na Forma\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua de Professores de Qu\u00edmica
\nI.S. Rebelo, M.A. Pedrosa, I.P. Martins
\nEnse\u00f1anza de las Ciencias, N\u00famero Extra 2, 289 (2001)
\nVI Congreso Internacional sobre Investigaci\u00f3n en la Did\u00e1ctica de las Ciencias<\/p>\n

Educar em escolas abertas ao Mundo \u2013 Que cultura e que condi\u00e7\u00f5es de exerc\u00edcio da cidadania<\/i>
\nM.A. Pedrosa, A. Mateus
\nMinist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (Ed). (Re)Pensar o Ensino das Ci\u00eancias \u2013 Ensino Experimental das Ci\u00eancias<\/i>. Departamento do Ensino Secund\u00e1rio, Lisboa, 141-154 (2001)<\/p>\n

Mudan\u00e7as de Pr\u00e1ticas de Ensino das Ci\u00eancias \u2013 Uma Reflex\u00e3o Epistemol\u00f3gica<\/i>
\nM.A. Pedrosa
\nMinist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (Ed). (Re)Pensar o Ensino das Ci\u00eancias \u2013 Ensino Experimental das Ci\u00eancias<\/i>. Departamento do Ensino Secund\u00e1rio, Lisboa, 34-50 (2001)<\/p>\n

Ensino das Ci\u00eancias e Trabalhos Pr\u00e1ticos \u2013 (Re)Conceptualizar\u2026<\/i>
\nM.A. Pedrosa
\nMinist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (Ed). (Re)Pensar o Ensino das Ci\u00eancias \u2013 Ensino Experimental das Ci\u00eancias.<\/i>Departamento do Ensino Secund\u00e1rio, Lisboa, 19- 33 (2001)<\/p>\n

Aprendizagem de Qu\u00edmica no Contexto da An\u00e1lise de Inter-rela\u00e7\u00f5es CTS em Quest\u00f5es Controversas do Dom\u00ednio P\u00fablico. Contributos para o Desenvolvimento de Literacia cient\u00edfica no 3\u00ba Ciclo do Ensino B\u00e1sico
\nI.S. Rebelo, M.A. Pedrosa, I.P. Martins
\nII Encontro da Divis\u00e3o de Ensino e Divulga\u00e7\u00e3o de Qu\u00edmica da Sociedade Portuguesa de Qu\u00edmica, Universidade de Aveiro, 45-48 (2000)<\/p>\n

Trabalho Pr\u00e1tico e Experimental no Ensino das Ci\u00eancias: Pontos de vista dos professores-formandos antes do Programa<\/i>
\nM.A. Pedrosa, L. Dourado
\nMinist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (Ed). Concep\u00e7\u00e3o e Concretiza\u00e7\u00e3o das Ac\u00e7\u00f5es de Forma\u00e7\u00e3o I \u2013 Ensino Experimental das Ci\u00eancias<\/i>. Departamento do Ensino Secund\u00e1rio, Lisboa, 57-83, (2000)<\/p>\n

Perspectivas Subjacentes ao \u201cPrograma de Forma\u00e7\u00e3o no Ensino Experimental das Ci\u00eancias<\/i>
\nM.A. Pedrosa, A. Mateus
\nMinist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (Ed).\u00a0Concep\u00e7\u00e3o e Concretiza\u00e7\u00e3o das Ac\u00e7\u00f5es de Forma\u00e7\u00e3o I \u2013 Ensino Experimental das Ci\u00eancias<\/i>. Lisboa, Departamento do Ensino Secund\u00e1rio, 35-48 (2000)<\/p>\n

Trabalho Pr\u00e1tico em Qu\u00edmica \u2013 Questionar, Reflectir, (Re)Conceptualizar<\/i>
\nM.A. Pedrosa
\nUniversidade do Minho (Ed).\u00a0Trabalho Pr\u00e1tico e Experimental na Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias<\/i>. Departamento de Metodologias da Educa\u00e7\u00e3o, Universidade do Minho, Braga, 481-496 (2000)<\/p>\n

Aprendendo a Olhar, a Ver e a Reparar… \u00c1gua em Qu\u00edmica Escolar<\/i>
\nM.A. Pedrosa
\nUniversidade de Aveiro (Ed). O Movimento CTS na Pen\u00ednsula Ib\u00e9rica<\/i>. Departamento de Did\u00e1ctica e Tecnologia Educativa, Universidade de Aveiro, Aveiro, 133-142 (2000)<\/p>\n

Planifica\u00e7\u00e3o de Actividades Pr\u00e1ticas de Ci\u00eancias e Estrutura\u00e7\u00e3o Conceptual<\/i>
\nM. A. Pedrosa
\nMinist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (Ed). Materiais Did\u00e1cticos I \u2013 Ensino Experimental das Ci\u00eancias<\/i>. Departamento do Ensino Secund\u00e1rio, Lisboa, 19-42 (2000)<\/p>\n

Chemistry Textbook Approaches to Chemical Equilibrium and Student Alternative Conceptions
\nM.A. Pedrosa, M.H. Dias
\nChemical Education: Research and Practice in Europe\u00a01(2)<\/b>, 227-236 (2000)<\/p>\n

Water in Context: Many Meanings for the Same Word
\nM.A. Pedrosa, M.H. Dias
\nChemical Education: Research and Practice in Europe\u00a01(1)<\/b>, 97-107 (2000)<\/p>\n

Inter-rela\u00e7\u00f5es CTS e Concep\u00e7\u00f5es Alternativas \u2013 Um Caso em Qu\u00edmica Escolar
\nM.A. Pedrosa, M. H. Dias, I. P. Martins
\nENCIGA (ed.). XII Congreso de ENCIGA (Associaci\u00f3n dos Ensinantes de Ciencias de Galicia), 95-102 (1999)<\/p>\n

Learning Outcomes on Matter and its Transformations: Implications for Research and Science Teacher Professional Development
\nM.A. Pedrosa
\nO. Jong, K. Kortland, A.J Waarlo, J. Buddingh (Eds.). Bridging the Gap Between Theory and Practice: What Research says to the Science Teacher, International Summer Symposium \u2013 1998, Utrecht University – The Netherlands, ICASE, 227-243 (1999)<\/p>\n

Reflecting on Conceptual Language and Symbolic Representations in Chemistry Textbooks
\nM.A. Pedrosa, M.H. Dias, I.S. Rebelo, J.M. Lopes, I.P. Martins
\nEnse\u00f1anza de las Ciencias, N\u00famero Extra, 263-264 (1997)
\nV Congreso Internacional sobre Investigaci\u00f3n en la Did\u00e1ctica de las Ciencias<\/p>\n

\u00c1gua … Que subst\u00e2ncia t\u00e3o especial!<\/i>
\nM.A. Pedrosa, M.H. Dias, J.M. Lopes e M.P. Santos
\nUniversidade de Aveiro (Ed.), Setembro, 1997<\/p>\n

Concep\u00e7\u00f5es Epistemol\u00f3gicas e de Bom Professor de Ci\u00eancias
\nM.A. Pedrosa, M.H. Dias, I.S. Rebelo, J.Veiga
\nDepartamento de Metodologias da Educa\u00e7\u00e3o (Ed.). Did\u00e1cticas\/Metodologias da Educa\u00e7\u00e3o. Universidade do Minho, Braga, 931-950 (1997)<\/p>\n

Concep\u00e7\u00f5es relativas a Estados F\u00edsicos e Mudan\u00e7as de Estado Manifestadas por Estudantes dos Ensinos Secund\u00e1rio e Superior
\nM.A. Pedrosa, M.H. Dias, I.S. Rebelo, J. Veiga
\nDepartamento de Metodologias da Educa\u00e7\u00e3o (Ed.). Did\u00e1cticas\/Metodologias da Educa\u00e7\u00e3o. Universidade do Minho, Braga, 355-365 (1997)<\/p>\n

Promover a Qualidade de Ensinos- Aprendizagens: Aprendendo a Aprender Qu\u00edmica
\nM.H. Dias da Silva, M.A. Pedrosa, J. Veiga
\nDepartamento de Metodologias da Educa\u00e7\u00e3o (Ed.). Did\u00e1cticas\/Metodologias da Educa\u00e7\u00e3o. Universidade do Minho, Braga, 251-273 (1997)<\/p>\n

Compara\u00e7\u00e3o das classifica\u00e7\u00f5es da aprendizagem de Ci\u00eancias da Natureza e Matem\u00e1tica atribu\u00eddas em provas escritas com as atribu\u00eddas em provas orais<\/i>
\nM.A. Pedrosa, J. Veiga, E. Pestana e M. Pereira
\nInstituto de Inova\u00e7\u00e3o Educacional (Ed.). Ensino das Ci\u00eancias, Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, 181-198 (1997)<\/p>\n

A comunica\u00e7\u00e3o n\u00e3o verbal influenciar\u00e1 as classifica\u00e7\u00f5es da aprendizagem de Ci\u00eancias da Natureza e Matem\u00e1tica atribu\u00eddas em provas orais?<\/i>
\nM.A. Pedrosa, J.Veiga, E. Pestana e M. Pereira
\nInstituto de Inova\u00e7\u00e3o Educacional (Ed.). Ensino das Ci\u00eancias. Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, 165-179 (1997)<\/p>\n

Estrat\u00e9gias Metacognitivas na Forma\u00e7\u00e3o Inicial de Professores: um Estudo de Caso
\nI. Rebelo, M.A. Pedrosa e J. Veiga
\nEscola Superior de Educa\u00e7\u00e3o de Portalegre (Ed.). Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias da Natureza \u2013 Actas do V Encontro Nacional de Docentes, 79-92 (1995)<\/p>\n

Avalia\u00e7\u00e3o e Classifica\u00e7\u00e3o da Aprendizagem em Qu\u00edmica – Alguns Aspectos T\u00e9cnicos
\nM.A. Pedrosa
\nQu\u00edmica, Boletim da Sociedade Portuguesa de Qu\u00edmica n\u00ba 46 (s\u00e9rie II), 81-85 (1991)<\/p>\n

Interpreta\u00e7\u00f5es do Princ\u00edpio de Le Chatelier e a Compartimenta\u00e7\u00e3o do Saber – Concep\u00e7\u00f5es Alternativas Relativas \u00e0 Evolu\u00e7\u00e3o de Sistemas Qu\u00edmicos para Situa\u00e7\u00f5es de Equil\u00edbrio
\nM.A. Pedrosa, M.C. Alpoim
\nQu\u00edmica, Boletim da Sociedade Portuguesa de Qu\u00edmica n\u00ba 46 (s\u00e9rie II), 21-46 (1991)<\/p>\n

Problem\u00e1tica das Concep\u00e7\u00f5es Alternativas na Forma\u00e7\u00e3o Inicial de Professores de F\u00edsica e Qu\u00edmica<\/i>
\nA.F. Cachapuz, I. Malaquias, I.P. Martins, M.A. Pedrosa, M.J. Loureiro, M.F.Thomaz e N. Costa
\nActas do 2\u00ba Encontro Nacional de\u00a0Did\u00e1cticas e Metodologias de Ensino<\/i>, Universidade de Aveiro, (1991)<\/p>\n

Estrat\u00e9gias de Resolu\u00e7\u00e3o de Problemas e Situa\u00e7\u00e3o de Exame Oral
\nM.A. Pedrosa
\nMaria Elisa Pestana, Mariana P. Pereira (Eds.). Actas do Col\u00f3quio Qu\u00edmica, encruzilhada de disciplinas – Ensino Superior de Qu\u00edmica em L\u00ednguas Internacionais de Origem Latina, Sociedade Portuguesa de Qu\u00edmica, vol. 1 (1991)<\/p>\n

Non-verbal Effects in Oral Testing
\nG.M. Seddon, M.A. Pedrosa
\nBritish Educational Research Journal\u00a016 (3)<\/b>, 305-310 (1990)<\/p>\n

A Comparison of Written and Oral Methods of Testing in Science
\nG.M. Seddon, V.G. Papaioannou, M.A. Pedrosa
\nResearch in Science and Technological Education\u00a08<\/b>\u00a0(2), 155- 162 (1990)<\/p>\n

Compara\u00e7\u00e3o de Resultados de Avalia\u00e7\u00e3o Oral e Escrita em Qu\u00edmica com Estudantes Universit\u00e1rios Portugueses do 4\u00ba ano – Concep\u00e7\u00f5es Err\u00f3neas Reveladas pelo Teste
\nM.A. Pedrosa
\nMariana P. Pereira (Ed.), Actas do Simp\u00f3sio Forma\u00e7\u00e3o de Professores de Qu\u00edmica\/Ci\u00eancias – Desafios para um Mundo em Mudan\u00e7a, SPQ (1989)<\/p>\n

A Comparison of the Quality of Student\u00b4s Explanations Using Spoken and Written Method of Questioning and Answering
\nG.M. Seddon, M.A. Pedrosa
\nInternational Journal of Science Education\u00a010 (3)<\/b>, 337-342 (1988)<\/p>\n

An Emission Spectral Study of Uranyl Ion Binding to \u03b1-Alumina
\nH.D. Burrows, S.J. Formosinho, M.A. Pedrosa
\nJournal of Molecular Structure\u00a0143<\/b>, 223-226 (1986)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Maria Arminda Pedrosa\u00a0is graduated and master in Chemistry (Physical Chemistry) from the University of Coimbra and PhD from the University of East Anglia, United Kingdom – equivalent to doctor in Chemistry, Chemical Education, from the University of Aveiro. As a member of the Chemistry BackOffice, she collaborates in the Formar Mais programme of East Timor. […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-568","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/qfm.uc.pt\/index.html\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/568","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/qfm.uc.pt\/index.html\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/qfm.uc.pt\/index.html\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/qfm.uc.pt\/index.html\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/qfm.uc.pt\/index.html\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=568"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/qfm.uc.pt\/index.html\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/568\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4188,"href":"https:\/\/qfm.uc.pt\/index.html\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/568\/revisions\/4188"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/qfm.uc.pt\/index.html\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=568"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}